Como enseño matemáticas.

Hola compañeros y tutora.

Considero que para enseñar se requiere de un dominio de las matemáticas, de las técnicas de enseñanza y del manejo de los materiales disponibles.
Las actividades manejadas en esta semana fueron y son muy nutridas ya que las ligas cuentan con información muy interesante; me di cuenta que como docente sabemos transmitir nuestros conocimientos y debemos hacemos usos diversas estrategias y tecnologías para mejorar en la enseñanza y en el aprendizaje.
Cuando enseño matemáticas hago uso de los acrónimos en el modo de manejar los conocimientos matemáticos son fundamentales ya que es una forma de fomentar una mejor comprensión y construcción de ideas. (www.queciencia.com)
La metodología de IBERCIMA en muchos aspectos es similar al modo en que llevo el programa, pues, tiene el objetivo de la nueva manera de enseñar; esto es, genera, difunde una cultura de investigación y desarrollo de la creatividad de los alumnos.
Ya que un programa que da atención preferente al desarrollo del currículum de la matemática y las ciencias experimentales, así como a la elaboración de materiales y a la formación de docentes especializados. Se trata, no sólo de favorecer la formación de los científicos y tecnólogos que el área iberoamericana necesita para su desarrollo, sino también de orientar a las nuevas generaciones hacia la adquisición de una conciencia científica que les permita estar mejor preparados para actuar en un mundo donde cada día adquieren mayor presencia la ciencia y la tecnología.
Para aprender y comprender las matemáticas, en todos los niveles, el estudiante necesita involucrarse. Como se dice, las matemáticas no son un deporte para espectadores. Actualmente muchas de las estrategias de enseñanza omiten involucrar activamente a los estudiantes. Una manera de aliviar este problema es a través del uso de manipuladores, esto es, objetos físicos que ayudan a los estudiantes a visualizar relaciones y aplicaciones. Ahora, gracias a las computadoras, podemos lograr estos mismos objetivos a través de ambientes educativos virtuales.
De acuerdo a la nueva reforma como docente debemos plantear la utilización de estrategias que hagan al estudiante interesarse en los temas para que perfeccionen sus habilidades para ello recomendaría la Biblioteca Nacional de Manipuladores Virtuales nlvm.usu.edu/es/nav/vlibrary.html que puede ser utilizada libremente por profesores que desean enriquecer sus clases de matemáticas. Los materiales también sirven para entrenar futuros profesores. Otra opción son las Simulaciones se han convertido en una excelente herramienta para mejorar la comprensión y el aprendizaje de temas complejos en algunas materias, el proceso de instalación es muy sencillo y tanto el maestro como el estudiante las puede utilizar muy fácilmente. Las Simulaciones proveen una representación interactiva de la realidad que permite a los estudiantes probar y descubrir cómo funciona o cómo se comporta un fenómeno, qué lo afecta y qué impacto tiene sobre otros fenómenos.
El uso de este tipo de herramientas educativas alienta a los estudiantes para que manipulen un modelo de la realidad y logren la comprensión de los efectos mediante un proceso de ensayo-error.
Lo anterior reduce al mínimo el tiempo de capacitación requerido por este tipo de herramienta, lo que posibilita una mayor concentración en el tema que se quiere aprender.

2. PROBLEMATIZAMOS

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

Sabemos que al aprender, el ser humano se transforma, si no fuera así, la evolución y la civilización no se explicarían; el reto de poder situar el aprendizaje no se resuelve únicamente reduciendo tal noción a la trivialidad de situar una acción de aprendizaje en un ámbito concreto de problemas,asociados a las necesidades del estudiante o a un determinado producto educativo (contenidos).
un estudiante hace o deja de hacer a propósito de unos contenidos temáticos, pero sobre todo, de lo que está ya presente en su umbral de desarrollo como necesidad personal de adaptación a su propio mundo.
sea poco o mucho el aprendizaje no depende del maestro, ni de las estrategias educativas, ni del programa, ni de la institución, sino del propio interés del estudiante. Aprendizaje implica la búsqueda de personas capaces de aplicar los conocimientos, pero no tanto de ponerlos bajo la óptica de una crítica social y ética sino de las situaciones educativas organizadas en función de las posibilidades de desarrollo cognitivo de los estudiantes.

1. APRENDIZAJE

¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POR QUÉ?

De acuerdo con el enfoque por competencias considero que las concepciones de aprendizaje más congruentes son:

Aprendizaje significativo, Psicología cognitivista, Teoría del procesamiento de la información ya que contienen algunos de los propósitos principales del enfoque por competencias, esto es, que los jóvenes comprendan el mundo e influyan en él, así también que continúen aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas y desarrollen relaciones armónicas con quienes les rodean, participando eficazmente en su vida social, profesional y política.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

Que tal compañeros es satisfactorio poder hablar de mi carrera con ustedes, soy Ing. Industrial tiene algunos años que egrese del IPN y tengo el agrado de decir que esta es una profesión muy completa.

Cuando cursaba mis estudios de nivel medio superior siempre había sentido admiración hacia algunos profesores que impartían las materias de matemáticas, física y química tal vez por que a la mayoría de los alumnos les eran difíciles estas asignaturas.

Con el paso del tiempo y hasta que termine mis estudios universitarios no tenia en mente el ser profesora, estuve trabajando en distintas empresas durante unos años esto hizo que conociera el campo laboral de un Ing. Industrial y sin esperarlo llego la oportunidad de ser profesora, esto me hizo pensar en el reto personal que seria estar a cargo del aprendizaje de las matemáticas en los adolecentes.

Sin duda el ser profesor es un gran compromiso que tenemos con las nuevas generaciones ya que somos responsables de desarrollar y orientar las aptitudes de los estudiantes, es por ello que estoy entusiasmada de ser parte en la superación y aprendizaje de los alumnos.

En el poco tiempo que he sido profesora en la educación media superior considero que soy parte importante en el camino de los estudiantes hacia su éxito, eso genera en mí una gran satisfacción.
Sin embargo no se pueden olvidar aquellas cosas que me causan insatisfacción como la mala disposición que traen los alumnos y su indiferencia por aprender, pero a pesar de todo más que algo desalentador en un desafío en prepararme más como docente y encontrar el apoyo para superar estos obstáculos.

LA AVENTURA DE SER DOCENTE

LA AVENTURA DE SER DOCENTE

Recuerdo el tiempo en que era estudiante, observaba a los profesores pensando en que eran buenos, malos, aburridos, etc; criticando sin saber que tan difícil les era estar frente a un grupo de alumnos. Y sobretodo sin tomar en cuenta aquellos aspectos que implicaba el encontrarse en su posición, algunos emocionados por ser la mejor guía entre el conocimiento y los estudiantes, otros cansados de la indiferencia de los jóvenes hacia aprendizaje.

No obstante ha aquellas especulaciones el destino me llevo a realizar mi servicio social en el INEA, con el deseo de poder titularme estuve seis meses trabajando con los adultos. En ese momento esto no parecía muy relevante para mí, ya que tenía otros planes. Sin embargo, cuando comencé a trabajar estuve en diferentes empresas, que me dieron la oportunidad de estar en el área administrativa y de producción; esto me ayudo a conocer el trabajo en equipo.

Con toda esta preparación sobre la comunicación y el manejo de personal, la cual fue un gran apoyo cuando se me presento la oportunidad de dar clases, aunque el trabajar con adolecentes es diferente; no tenía la preocupación de estar frente a un grupo, pero si la inquietud de como manejar la disciplina.

En cuanto al desarrollo de los contenidos no me fue difícil ya que la asignatura que impartiría seria matemáticas, una materia que en el comienzo me era difícil entender pero con el paso del tiempo comprendí claramente, respecto al manejo del nivel educativo estaría con base a las necesidades de cada grupo.

Gracias ha que me he acercado a profesores con experiencia en la docencia he podido encontrar posibles soluciones a mis fallas, algo que siempre he tenido muy claro es el ser humilde y pedir el apoyo u opinión de mis compañeros para poder desempeñar de la mejor forma la enseñanza.
Tal vez pareciera que ha sido fácil esta aventura, pero durante el poco tiempo que llevo como maestra he podido observar que los principales factores que dificultan el trabajo del docente son aquellos que menciona José Esteve ( como elaborar nuestra identidad profesional, el dominio de las técnicas básicas para ser un buen interlocutor, resolver el problema de la disciplina y adaptar los contenidos al nivel de conocimiento del alumnado). Creo que sin duda la mejor forma de desempeñarse como profesor es reconociendo las fortalezas y debilidades que se tienen y sobre todo estar consientes que se presentaran dificultades de toda índole.

Afortunadamente existen herramientas que nos sirven para contra restarlas y tendremos que estudiar todas esas técnicas y metodologías que requiéranos, recordando constantemente el papel que desempeñamos en la vida de cada estudiante.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Cada estudiante es diferente, en muchos aspectos no todos tienen el mismo entusiasmo en cultivarse y aprender sobre las cosas que se ven a diario, también el grado que cursa el alumno es un factor; ya que sus intereses son distintos, los alumnos de 5 semestre manejan mas el internet (Escuchan música, bajar música, descargar videos, investigación, convertidor de videos, myspace, Messenger, faceboock, sónico, hi5, blog’s y programación); mientras que los alumnos de primer semestre manejan pocas aplicaciones ( Escuchar música , investigación, hi5).

Para fortalecer el entusiasmo y la motivación en los estudiantes es necesario llamar su atención. A través de la realización de tareas en computadora ya sea por equipo o individual, que el alumno exponga mediante una previa investigación en internet guardando la información (CD o USB) para poder proyectarla, llevar a la práctica lo aprendido, realizando varios ejercicios y actividades dinámicas en internet que permiten el desarrollo de sus habilidades.

Es evidente que el conocimiento genera el intercambio de saberes entre los miembros del grupo, es por ello que uno enseña a otro, cualquier lugar es propicio para que alguien aprenda, debido a la universalidad del conocimiento.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.

ALUMNOS DE 1° 5° SEMESTRE

Escuchar música. 10 15
Bajar música. 1 8
Descargar videos. - 5
Youtobe. 3 15
Investigación. 20 35
Convertidor de videos. 2

Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional


ALUMNOS DE 1° 5° SEMESTRE

Myspace - 5
Messenger. 6 15
Faceboock. - 4
Sonico. 4 7
Hi5. 17 25
Blog’s. - 1
Programación. - 3

HOLA COMPAÑEROS DOCENTES